Bouwen aan een nieuwsgierige klas

De gedachtes “Kan ik deze vraag wel stellen?” of “Als ik dit zeg ben ik vast heel dom.” roep je liever niet op bij jouw leerlingen en voorkom je door ze een veilige omgeving te geven. In een onveilige sfeer durven leerlingen zich niet kwetsbaar op te stellen en uiten ze hun unieke nieuwsgierigheid niet.

Wanneer jouw leerling een veilig gevoel ervaart durft diegene meer vragen te stellen, te experimenteren en buiten gebaande paden te denken. Deze veiligheid is niet alleen belangrijk tussen jouw leerlingen onderling, maar ook tussen jou en de leerling.

Een veilige sfeer waar nieuwsgierigheid floreert creëer je niet in één dag, maar wel vanaf dag één. Veiligheid wordt vaak in verband gebracht met hechting. Wanneer jouw klas met elkaar (inclusief jou) een goede band heeft ontstaat er vertrouwen en versterk je elkaars nieuwsgierigheid door meer betrokken interactie. Zulke hechting kun je stimuleren door elkaar beter te leren kennen. 

Een vraag durven te stellen óf ‘iets anders doen dan de rest’ heeft veel te maken met jezelf kwetsbaar durven op te stellen. Een veilige sfeer opent deuren om die kwetsbaarheid tegemoet te komen, zoals durven om iets niet te weten of openstaan voor nieuwe perspectieven van anderen in de klas. Dit zijn kerneigenschappen van nieuwsgierige denkers. Juist van elkaar kun je heel veel leren.